武汉市钢城第五中学

卢向红老师是一名经验丰富、舍得投入、成果丰硕的老师，多年来，她培养出了一批批的优秀学子。她不但教学成绩好，班级管理也是一流。她有着太多令人称道的品质。

她重视学生的有效时间

时间对于老师而言是一份播种，对学生而言则是一份收获。学生的时间只要能合理利用，虽不能说取之不尽，但却能挤出一大把，而这些时间老师不去利用，也会被学生在无形当中挥霍。正因为看到这一点，卢老师每天7:20准时进班组织学生学习。也许她不是每天第一个到校的老师，但一定是第一个把学生组织起来学习的老师。这样做一天容易，每天如此却太难。但她长期如此，从未间断。每天进班后，或组织学生早读、或给学生落实所讲的知识点、或对正在学习的语法等知识进行详解并予以突破。在卢老师的组织下，学生不光是能得到一个好的时段和氛围来巩固学习，更能培养起学生的良好学习习惯；在她的感染下，学生不但是早上如此，中午、课余时间也都自觉的进行学习；在她的投入下，她所带的班基础过硬、成绩突出、面貌奇佳。

她重视学生的习惯培养

卢老师待人和蔼可亲，但在学生的习惯培养上她却是原则第一、毫不含糊。因为她深信只有学生的习惯培养好了，老师才能做到“令行禁止”。这样不但能让这个班充满了战斗力，也能让好的习惯助推学生的自主发展，能让学生终身受益。有一次一个中午留校的学生无故未来，她不但找当事人直接询问，还找来相关的学生间接了解情况，而且还请来家长通告情况共同处理，经此之后，不但这位学生再也没有缺席过，而且整个五班的留校生都规规矩矩。还有一次一个学生抄作业，她先狠狠的批评该名学生，然后又和声细语的启发学生认识到错误和抄作业会带来的后果，再请来家长一起对这种现象予以杜绝。在她的努力下，该名学生不但再未犯类似错误，而且在期中考试中进步神速。

在卢老师的培养下，五班的班级管理非常规范，在日常巡查中、在各种活动中都能受到学校的好评；学生的学习习惯和行为习惯也都非常优秀，在教导处的学生优秀作品展览中，五班的学生笔记堪称一绝，受到各年级学生的推崇。

在卢老师的努力下，五班已能做到学生自主管理。不论何时，不论上什么课，都能令人放心。

她重视与学生和家长的沟通

卢老师不但在学习上对学生严格要求，在思想上也没有丝毫放松。她时刻关注着学生的状况，并及时介入予以“解惑”和引导。为了能经常跟学生谈心，她特意借来了五班隔壁教室的钥匙，把这间教室当做五班的心理引导室，随时调整学生的状态。在这样一个封闭的空间，学生更能向卢老师吐露心声，调节的效果也就更佳。所以五班学生的面貌始终保持德很好。

卢老师不但重视与学生的沟通，也重视与家长的联系。因为她知道教育如果脱离了家庭的角色，很难说会有理想的效果，只有学校、学生、家长三位一体，才能形成合力，有效的解决各方面的问题。因此，我们经常能看到她跟学生家长打电话或跟他们当面交流。

她重视教育的各种细节

教育无小事，事事方向好把，细节难控。但卢老师非常心细，处处为学生着想，事事考虑得很周全，让学生能专心、放心的去完成他们的任务。在初三的冬季晨练中，很多学生体质较弱、低血糖，她专门准备了红糖，对相当一部分有需要的学生给予及时的补充，效果很好。还有，学生很难收集有效的听力训练材料，她就自己收集，让后不厌其烦的把这些材料一盘盘的翻录成磁带，让学生带回去听，切实的解决了学生的困难，在期中考试中，她班上的听力成绩满分好几个，高分一大排，这与卢老师的这种细节掌控是分不开的。

她重视学校的目标管理

学校的成功是由每个班的成功汇集而成的。卢老师深知自己作为班主任的责任，时刻提醒自己要努力完成目标，为学校分忧。虽然五班是一个重点班，但也还是有几个学生存在一些学业、习惯、思想上的困难。卢老师从接手的第一天开始就全力拼搏，为实现百分百的目标而呕心沥血。为此，她不但调整了多年形成的一些养生习惯，尽量陪在学生身边；而且还带领班上的科任老师一起努力，我们能看到五班的科任老师们都抢着去上课，都抢着去给学生做培优补差的工作；她还密切关注着学生成绩的跟踪分析，随时掌握着学生的实时状态。对这几个存在问题的学生给予了全方位的指导和帮助，现在这几个学生成绩渐趋稳定。

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卢向红老师堪称现初三年级的一面旗帜，她的拼搏感染了初三年级的所有老师，有这样的老师把关，哪怕这一届问题颇多，但完成目标照样可期，让我们拭目以待。

（执笔：刘会峰）